"Wesoła Trójeczka" - Sprawozdanie z realizacji programu „Dwujęzyczne Dzieci”

Przedszkole nr 3 „Wesoła Trójeczka” w Lubaczowie
Rok szkolny: 2024/2025

1. Wprowadzenie

W roku szkolnym 2024/2025 Przedszkole nr 3 „Wesoła Trójeczka” w Lubaczowie zakończyło realizację pilotażowego projektu „Program wsparcia dwujęzyczności w podkarpackich przedszkolach” w grupie 6-latków, jednocześnie kontynuując wdrażanie Programu Powszechnej Edukacji Dwujęzycznej „Bilingual Future” w pozostałych grupach wiekowych.

2. Cele programu

Celem programu było:

• rozwijanie kompetencji językowych dzieci w języku angielskim,
• kształtowanie pozytywnego nastawienia do nauki języków obcych,
• wspieranie rozwoju poznawczego poprzez kontakt z różnymi kulturami,
• stymulowanie rozwoju mowy, myślenia i koncentracji uwagi.

3. Realizacja programu

Program był realizowany we wszystkich grupach wiekowych – od 3- do 6-latków – w formie codziennych sesji językowych. Nauka odbywała się na dwóch poziomach:

• Standard – prowadzone przez nauczyciela wychowania przedszkolnego, codziennie wspierające rozwój biernej znajomości języka angielskiego poprzez gry, filmy edukacyjne i karty pracy.
• Plus – zajęcia prowadzone przez nauczyciela z kwalifikacjami do nauczania języka angielskiego, dwa razy w tygodniu, w formie interaktywnych i kontekstowych zabaw sprzyjających pełnemu zanurzeniu dzieci w języku angielskim.

Zajęcia były realizowane zgodnie z wytycznymi twórców programu, przy użyciu materiałów dydaktycznych dostarczonych przez organizatorów oraz pomocy przygotowanych przez nauczycieli.

Dodatkowym elementem programu były materiały do pracy w domu, które otrzymali rodzice dzieci uczestniczących w projekcie pilotażowym oraz rodzice, którzy wykupili dostęp domowy do programu. Materiały te umożliwiały wspieranie nauki języka poprzez oglądanie filmów, słuchanie piosenek i zabawy językowe przygotowane w specjalnych książeczkach i scenariuszach.

Formy pracy obejmowały:

• piosenki, rymowanki i wierszyki w języku angielskim,
• zabawy ruchowe i dramowe,
• słuchanie nagrań i oglądanie filmów edukacyjnych,
• wdrażanie poleceń w języku angielskim w codziennych sytuacjach przedszkolnych,
• elementy metody immersji językowej.

4. Rezultaty

W maju 2025 r. przeprowadzono ankietę wśród nauczycieli i rodziców dotycząca efektów nauczania języka angielskiego w ramach programu „Bilingual Future”.

Wnioski ogólne:

• Rodzice zauważają postępy dzieci i są zadowoleni z efektów nauki języka angielskiego.
• Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach, wykazując radość, ciekawość i zaangażowanie.
• Przedszkolaki stosują język angielski w praktyce codziennej.
• Rodzice wysoko oceniają rozwój kompetencji językowych dzieci i traktują go jako istotny element edukacji.
• Program „Bilingual Future” cieszy się dużym poparciem i rekomenduje się jego kontynuację.

5. Wnioski i rekomendacje

Program „Dwujęzyczne Dzieci” okazał się wartościowym elementem edukacji przedszkolnej i powinien być kontynuowany w kolejnych latach. Wdrożenie programu przyczyniło się do rozwoju kompetencji językowych dzieci, wzbudziło zainteresowanie nauką języków obcych oraz zwiększyło współpracę rodziców z przedszkolem.